Argumentação na sala de aula e seu potencial metacognitivo como caminho para um enfoque CTS no ensino de química: uma proposta analítica

vol.43 issue2

The principle of situated practice in literacy learning: students’ perspectives

The impact of a visual language for learning to learn together on Brazilian students

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Educação e Pesquisa

Print version ISSN 1517-9702On-line version ISSN 1678-4634

Educ. Pesqui. vol.43 no.2 São Paulo Apr./June 2017

https://doi.org/10.1590/S1517-9702201704158018