Avaliação da aprendizagem no ensino superior: novos discursos e velhas práticas

número25

A docência universitária e o dilema da formação pedagógica para a produção de uma avaliação da aprendizagem conseqüente

Eu não consigo pensar: o que as provas representam para alunos e professores?

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Revista de Educação PUC-Campinas

versão impressa ISSN 1519-3993

Educ. Puc. no.25 Campinas jul./dez. 2008

Avaliação da aprendizagem no ensino superior: novos discursos e velhas práticas.

Learning evaluation in the superior teaching: new speeches and old practicies.

Cácia Cristina França Rehem, Maria Alice Melo