Estimulação da recordação e autorregulação da aprendizagem no estágio docente

vol.23 número3

Promovendo a autorregulação da aprendizagem em sala de aula: considerações sobre modelos de intervenção e a formação de professores

Autorregulação da aprendizagem e compreensão leitora no Ensino Fundamental

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Revista de Educação PUC-Campinas

versão impressa ISSN 1519-3993versão On-line ISSN 2318-0870

Educ. Puc. vol.23 no.3 Campinas set./abr 2018

https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4095