Dispositivo estratégico, resistência e relações de poder: um ensaio sobre a identidade do Centro de Educação Matemática (CEM) e seu papel na (E) educação (M)matemática brasileira

vol.07 issue02

Análise de percepções e procedimentos algébricos de estudantes da educação básica

O ensino da matemática nas escolas do campo por meio da metodologia da mediação dialética

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Práxis Educativa

On-line version ISSN 1809-4309

Práxis Educativa vol.07 no.02 Ponta Grossa June/Dec. 2012

Dispositivo estratégico, resistência e relações de poder: um ensaio sobre a identidade do Centro de Educação Matemática (CEM) e seu papel na (E) educação (M)matemática brasileira.

Strategic Device, resistance and power relations: an essay on the identity of the Mathematical Education Center (CEM in the Brazilian abbreviation) and its role in the Brazilian Mathematical Education.

Heloisa da Silva, Antonio Vicente Marafi oti Garnica