Do papel atribuído ao papel exercido: a política de formação continuada de alfabetizadores em municípios cearenses

vol.11 número1

Práticas de alfabetização em turma multisseriada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)

Possibilidades e influências da formação continuada na construção da docência de professoras alfabetizadoras de Araucária/PR: uma análise dialógico-responsiva

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Práxis Educativa

versão On-line ISSN 1809-4309

Práxis Educativa vol.11 no.1 Ponta Grossa jan./abr. 2016

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i1.0011