Mentoring: ir ou não ir, eis a questão: um estudo qualitativo

vol.35 número02

Atitude do estudante de medicina a respeito da relação médico-paciente x modelo pedagógico

O processo de ensino e aprendizagem do raciocínio clínico pelos estudantes de medicina da Universidade Estadual de Londrina

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Revista Brasileira de Educação Médica

versão On-line ISSN 1981-5271

Rev. Bras. Educ. Med. vol.35 no.02 Rio de Janeiro abr./jun. 2011

Mentoring: ir ou não ir, eis a questão: um estudo qualitativo.

Mentoring: to attend or not to attend, that is the question: a qualitative study.

Patrícia Lacerda Bellodi, Rachel Chebabo, Silvia Itzcovici Abensur, Milton de Arruda Martins