Efetividade da Avaliação Programática do Estudante de Medicina: Estudo de Caso Baseado nas Impressões de Estudantes e Professores de uma Escola Médica Britânica

vol.42 issue3

Comprehensiveness: Some Reflections

Peer-Assisted and Team-Based Learning: A new hybrid strategy for Medical Education

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Revista Brasileira de Educação Médica

Print version ISSN 0100-5502On-line version ISSN 1981-5271

Rev. Bras. Educ. Med. vol.42 no.3 Rio de Janeiro July/Sept 2018

https://doi.org/10.1590/1981-52712018v42n2RB20170103