Peer-Assisted and Team-Based Learning: A new hybrid strategy for Medical Education

vol.42 número3

Efetividade da Avaliação Programática do Estudante de Medicina: Estudo de Caso Baseado nas Impressões de Estudantes e Professores de uma Escola Médica Britânica

Preparação Pedagógica para Médicos e Sua Atuação no Curso de Medicina

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Revista Brasileira de Educação Médica

versión impresa ISSN 0100-5502versión On-line ISSN 1981-5271

Rev. Bras. Educ. Med. vol.42 no.3 Rio de Janeiro jul./sept 2018

https://doi.org/10.1590/1981-52712015v42n3RB20180042.r2ING