Corpo como potência e experiência na perspectiva de crianças pequenas:diálogos possíveis entre filosofia e educação infantil

vol.8 número16

La implantación de filosofía para niños en el aula: un estudio exploratorio en el contexto de una práctica en la formación inicial docente

Repensar la temporalidad en educación, dibujando a partir de aas filosofías de Merleau-ponty y deleuze: un devenir quiásmico.

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Childhood & Philosophy

versión impresa ISSN 2525-5061versión On-line ISSN 1984-5987

child.philo vol.8 no.16 Rio de Janeiro jul./dic. 2012

https://doi.org/10.12957/childphilo.2012.16327