Formação continuada de professores em Matemática visando ao desenvolvimento para o exercício pleno da cidadania: um recorte da trajetória

vol.94 número238

O ensino superior indígena como política pública: elementos para a construção de um modelo metodológico de avaliação e comparação de experiências locais

Tecnologia, educação e tecnocentrismo: as contribuições de Álvaro Vieira Pinto

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Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

versión On-line ISSN 2176-6681

R. Bras. Est. Pedag. vol.94 no.238 Brasília set./dic. 2013

Formação continuada de professores em Matemática visando ao desenvolvimento para o exercício pleno da cidadania: um recorte da trajetória.

Mathematics in-service teachers’ formation aiming the development for citizenship behavior: an extract of the trajectory.

Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Jutta Cornelia Reuwsaat Justo, Marlise Gelle