As proposições de uma escola inclusiva na concepção de professores de educação especial: algumas problematizações

vol.99 número252

As contribuições da pesquisa-ação para a elaboração de políticas de formação continuada na perspectiva da inclusão escolar

A multiplicidade de sentidos e o condicionamento político da noção de qualidade em educação básica

índice de autores

índice de assuntos

pesquisa de artigos

Home Page

lista alfabética de periódicos

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Compartilhar

Mais
Mais

Permalink

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

versão impressa ISSN 0034-7183versão On-line ISSN 2176-6681

R. Bras. Est. Pedag. vol.99 no.252 Brasília maio/agosto 2018

https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i252.3510