A Base Nacional Comum Curricular e o conhecimento como commodity

vol.22 número1

Sentidos de formação continuada de professores para o CEFAPRO em Mato Grosso: a performatividade como a (boa) qualidade da educação

Tensiones y traducciones en las políticas curriculares para la formación docente en Argentina

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Educação UNISINOS

versión On-line ISSN 2177-6210

Educação. UNISINOS vol.22 no.1 São Leopoldo enero./mar. 2018

https://doi.org/10.4013/edu.2018.221.04