O princípio da contextualização na reforma do ensino médio no Brasil: em busca de uma leitura ontológica

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Práticas de formação profissional na escola: desafios na atuação da coordenadora pedagógica em parceria com os professores

O “novo paradigma da politecnia” na experiência do ensino médio politécnico no Rio Grande do Sul

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Educação UNISINOS

versão On-line ISSN 2177-6210

Educação. UNISINOS vol.22 no.2 São Leopoldo abr./jun. 2018

https://doi.org/10.4013/edu.2018.222.08