Sentidos da escrita na formação inicial

vol.21 número3

Demandas em disputa na construção dos textos curriculares: ambivalências discursivas na política do Estado do Pará (2007/2010)

Quando preferimos “intuir” ao invés de “deduzir”. Como tornar-se leitor de Nietzsche

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versão impressa ISSN 0104-8481versão On-line ISSN 2238-121X

Rev. Comunic vol.21 no.3 Piracivaba jul./dez. 2014

https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v21n3p157-171