Professoras surdas: ensino, formação e pedagogia surda

vol.23 número3 suppl.es

La (re)significación “el niño no aprende”: los retos de la escuela, la familia y el equipo de salud

Participación y exclusión en curriculum escolar: la deficiencia como marca definitoria de las (in)capacidades de los estudiantes

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versión impresa ISSN 0104-8481versión On-line ISSN 2238-121X

Rev. Comunic vol.23 no.3 supl.es Piracivaba set./dic. 2016

https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23nespp287-309