O erro como forma provisória do saber: um tratamento diferenciado no processo ensino-aprendizagem da matemática

vol.21 número45

Atitudes de estudantes mato-grossenses frente à Ciência e à evolução biológica

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Revista de Educação Pública

versão On-line ISSN 2238-2097

R. Educ. Públ. vol.21 no.45 Cuiabá jan./abr. 2012

O erro como forma provisória do saber: um tratamento diferenciado no processo ensino-aprendizagem da matemática.

The error as provisory form of knowing: a differentiated approach in the mathematics teaching-learning process.

Vera Lúcia F. Aragão Tanus, Marta M. Pontin Darsie