 Apresentação |
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| | · O conceito de paradoxo na educação, na intervenção social e na formação de professores
Vieira, Alboni Marisa Dudeque Pianovski; Bergier, Bertrand; Miguel, Maria Elisabeth Blanck; Mesquida, Peri
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| Dossiê |
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| | · Antecipação e formação: o pensamento utópico e o paradoxo da formação humana
Peroza, Juliano
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| | · O paradoxo da educação brasileira: uma relação antagônica entre o princípio de realidade e o princípio de desempenho
Silva Filho, Adauto Lopes da; Lopes, Fátima Maria Nobre
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| | · Exposer en protégeant, un paradoxe des politiques sociales au sein des établissements sociaux et médicisociaux français
Gélinier, Jean-Yves
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| | · O conceito de paradoxo nos campos da educação, da intervenção social e da formação de professores, especialmente no Brasil
Borges, Valdir; Renner, Roberto Luis
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| | · O logos freireano: os paradoxos da palavra que quebra o silêncio e liberta
Mesquida, Peri; Akkari, Abdeljalil
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| | · Paradoxe et travail social
Sautereau, Laurent
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| | · Paradoxo das políticas de formação continuada de professores da escola básica pública brasileira
Pereira, Maria de Fátima Rodrigues; Tortato, Márcia Adriane Falat; Marcoccia, Patrícia Correia de Paula
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| | · Lycée nouveau départ: conduite et dispositif paradoxaux: une approche socio-linguistique du discours d’un responsable
Bergier, François Gouraud, Bertrand
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| | · O paradoxo da educação física: uma reflexão crítica das perspectivas contraditórias na esfera escolar
Silva, Matheus Bernardo
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| | · Les paradoxes de l’enseignement de l’histoire au sein d’une nation multiethnique
Mutabazi, Eric
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| | · Paradoxos interculturais na formação de professores indígenas do povo Kaingang
Santos, Jorge Alejandro; Battestin, Cláudia; Piovezana, Leonel
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| | · Quelle formation pour enseigner les paradoxes d’une action entrepreneuriale ambidextre?
Raveleau, Benoît; Mammar, Sihem; Duperray, Paola
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| | · A não inovação do programa Ensino Médio inovador
Nogueira, Silvia Cristina Conde; Silva, Pedro Rodolfo Fernandes da; Gadelha, Thayná Gundin
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| | · Les directeurs d’école primaire face aux situations qu’ils jugent complexes: une approche compréhensive des stratégies doubles
Villiers-Bouthéon, Laurence
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| Artigos |
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| | · Escolas como espaçostempos de políticas singulares de currículo e formação
Macedo, Roberto Sidnei
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| | · Profissionais liberais na pós-graduação: motivações e interfaces entre campo profissional e acadêmico
Volpato, Gildo; Valle, Ione Ribeiro; Bianchetti, Lucídio
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| | · Observações acerca da origem da filosofia: a educação a partir da leitura histórica
Schlesener, Anita Helena
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| | · Tensionamentos entre estrutura e ação na sociologia da educação contemporânea: uma leitura comparativa entre Pierre Bourdieu e François Dubet
Silva, Thiago Delaíde da; Leistner, Rodrigo Marques
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| | · Autonomia e autoridade científicas na educação: um campo dialógico e compreensivo
Colla, Rodrigo Avila
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| | · O movimento de transição da Educação Rural para Educação do Campo: contradições e tensionamentos
Hoeller, Silvana Cassia; Miguel, Maria Elisabeth Blanck
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| | · Uma política de formação de professores durante a recuperação democrática: o Instituto Nacional de Aperfeiçoamento e Atualização de Professores. Argentina 1987-1989
Southwell, Myriam; Mendez, Jorgelina
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| | · A formação continuada dos professores da educação básica no contexto de um projeto político-pedagógico de matriz transdisciplinar
Miranda, Claudia Furtado de; Martins, Pura Lucia Oliver; Vicentin, Ivana Suski; Torra, Carlos Henrique Martins
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