 Entrevista |
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| | · Teoria da aprendizagem desenvolvimental (TAD): diálogo com José Carlos Libâneo
Libâneo, José Carlos; Longarezi, Andréa Maturano; Puentes, Roberto Valdés
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| DOSSIÊ - Psicologia Histórico Cultural no Ensino Superior: tecendo contribuições |
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| | · Apresentação - Psicologia Histórico Cultural no Ensino Superior: tecendo contribuições
Trindade, Camila; Leonardo, Nilza Sanches Tessaro; Franco, Adriana de Fátima
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| | · Desafios à formação da consciência comunista no ensino superior: pensamento teórico e vontade de realização prática
Abrantes, Angelo Antonio; Tulesk, Silvana Calvo
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| | · Docência universitária e aprendizagem de estudantes monitores de engenharia
Sousa, Walêska Dayse Dias de
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| | · “O possível dentro do impossível”: sentidos atribuídos por professores/as universitários/as relacionados ao ensino remoto emergencial
Diogo, Maria Fernanda
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| | · Mediações pedagógicas no ensino remoto: percepção dos estudantes na formação de psicólogos durante a pandemia do COVID-19
Campos, Herculano Ricardo; Barreto, Maria da Apresentação; Facci, Marilda Gonçalves Dias; Alves, Eloisa Rocha de Sousa; Bertuccini, Hiany Gasparetti
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| | · EsperançArte - uma proposta da Psicologia Escolar para o Ensino Superior
Silva, Silvia Maria Cintra da; Pessoa, Camila Turati; Leite, Gustavo Antônio Rodrigues; Cunha, Marlon de Oliveira; Mascarin, Sofia D Agostino
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| | · Desnaturalizando o fracasso no Ensino Superior: debatendo acerca da atividade de estudo profissionalizante
Trindade, Camila; Leonardo, Nilza Sanches Tessaro; Franco, Adriana de Fátima
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| | · Inclusão na Educação Superior: do que estamos falando?
Rossato, Solange Pereira Marques; Barroco, Sônia Mari Shima; Leite, Hilusca Alves; Tavares, Ana Paula da Paz
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| | · O desenvolvimento da personalidade na educação inclusiva
Rivera, Yolanda Rosas
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| | · Os processos dialógicos na concepção do projeto de investigação científica em línguas
Marra, José
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| DOSSIÊ - Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas |
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| | · Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas
Sousa, Maria do Carmo de; Tedeschi, Wania
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| | · A ciência e suas três histórias
Moisés, Roberto Perides
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| | · Abordagem ontológica da relação entre o lógico e o histórico acerca do processo de conhecimento
Spacek, Iuri Kieslarck; Ortigara, Vidalcir; Damazio, Ademir
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| | · O movimento lógico-histórico nas teses e dissertações: uma análise de conteúdo
Dias, Marisa da Silva; Fermino, Joice Caroline; Turcati, Veridina
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| | · Uma possibilidade teórica e metodológica para pesquisas sobre ensino: organização por meio da categoria lógico e histórico
Gosmatti, Anderson; Panossian, Maria Lucia
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| | · A organização do ensino de matemática em uma perspectiva histórico-cultural: considerações acerca do objeto da atividade de ensino para o desenvolvimento do pensamento teórico
Andrade, José Antônio Araújo; Teixeira, Conrado Jensen; Sansão, Welbert Vinícius de Souza
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| | · A natureza do conhecimento matemático e a dimensão histórica do conceito na organização do ensino para uma aprendizagem significativa
Gladcheff, Ana Paula; Souza, Neusa Maria Marques de
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| | · Implicações da análise do conteúdo de ensino em seu aspecto lógico-histórico para a definição de ações didáticas
Sforni, Marta Sueli de Faria; Belieri, Cleder Mariano; Beleti Júnior, Carlos Roberto
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| | · Diagnóstico do pensamento profissional docente como atividade orientadora. Contribuições do sistema teórico de P. Ya. Galperin
Núñez, Isauro Beltrán; Ramalho, Betania Leite; Pereira, Luiz Fernando
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| | · O Clube de Matemática e a Formação Docente para o Ensino Fundamental I: tecendo possibilidades
Silva, Maria Marta da; Moura, Manoel Oriosvaldo de
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| | · Movimento lógico-histórico do conceito e organização do ensino: contribuições para a formação de professores que ensinarão matemática
Klein, Maiara Luisa; Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira; Pozebon, Simone
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| | · Desenvolvimento do pensamento algébrico de professores dos anos iniciais no contexto da formação continuada
Santos, Fernanda Cristina Ferreira; Moretti, Vanessa Dias
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| DOSSIÊ - Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisa |
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| | · Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas
Dias, Marisa da Silva; Panossian, Maria Lucia; Sousa, Maria do Carmo de
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| | · O movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional
Navarro, Eloisa Rosotti; Sousa, Maria do Carmo de; Rolkouski, Emerson
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| | · O Movimento Histórico das Contribuições da Teoria da Extensão de Grassmann para a Álgebra Linear
Borges, Julia Santana Garcia; Assis, Aline Mota de Mesquita; Lima, Márcio Dias de
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| | · Movimento lógico-histórico do conceito de poliedro: o processo de elaboração e desenvolvimento de uma sequência didática nos anos finais do Ensino Fundamental
Lima, Wilson Francisco da Rocha
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| | · O movimento lógico-histórico na educação infantil: perspectivas para o ensino de Matemática
Viviani, Camila Fernanda Biolcatti
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| | · A relação forma e conteúdo dos nexos conceituais de contagem em aulas online para crianças de 1º ano do Ensino Fundamental
Pereira, Patrícia
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| | · A lógica do pensamento e a lógica matemática: uma análise epistemológica a partir do estudo do movimento lógico-histórico do conceito de medida
Sarmento, Alan Kardec Carvalho
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| | · Movimento lógico-histórico dos conceitos de Área e Perímetro
Borba, Bruno Tizzo; Marco, Fabiana Fiorezi de
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| | · Movimento lógico-histórico e a proposta formativa do Clube de Matemática: um olhar a partir da organização do ensino do conceito de número
Alves, Lukas Adriel Francisco; Silva, Maria Marta da
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| | · Um movimento lógico-histórico de geometria e ações formativas em um Clube de Matemática
Rovetta, Organdi Mongin; Silva, Sandra Aparecida Fraga da; Côco, Dilza
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| | · Ensinar a definir conceitos: uma alternativa para o Desenvolvimento do Pensamento
Gravié, Ramón F. Ferreiro
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| Varia |
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| | · O conceito de perejivanie na Teoria Histórico-Cultural de L. S. Vigotski
Veiga, Ana Lucia Werneck
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| | · A Didática Histórico-Crítica (marxista) no Brasil: reflexões sob a ótica dos autores Tomaschewsky (1966) e Zayas (1999)
Araújo, Gracieda dos Santos; Cruz, Juan Carlos Rodriguez
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| | · Significações atribuídas por professores à formação continuada na pandemia
Miyano, Luciana; Cericato, Itale Luciane
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| | · Desafios para a organização da atividade de estudo no contexto da formação de professores
Lima, Cárita Portilho de
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| | · A extensão em estudantes de licenciatura: um estudo de caso a partir da Teoria da Subjetividade
Gonzalez, Rafael; Goulart, Daniel Magalhães
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| | · O curso de graduação em Medicina como ambiente, fonte de desenvolvimento: quais são seus significados?
Machado, Clarisse Daminelli Borges; Schroeder, Edson
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| | · O caráter coletivo da atividade de estudo: uma síntese a partir da Teoria Histórico-Cultural
Santos, Caio Cesar Portella; Asbahr, Flávia da Silva Ferreira
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| | · A relação entre o desenvolvimento do psiquismo humano e a educação escolar sob a ótica da Teoria Histórico-cultural
Oliveira, Ethyenne Goulart; Nunes, Rodrigo Lima
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| | · Proposta didática para práticas com leitura literária nos Anos Iniciais: à luz da Teoria da Atividade de Estudo
Marestone, Adrielly Rocateli; Franco, Sandra Aparecida Pires
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| | · Questões psicológicas em problemas de Matemática
Abramson, Yakov I.
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| | · As Subjetivações Matemáticas e a emergência do sujeito na Educação Matemática: uma perspectiva histórico-cultural
Wagner, Guilherme
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| | · O método de estilização como forma de melhorar a qualidade da educação artística profissional e a formação da estilística do autor
Parkhomenko, Konstantin Alexandrovich
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