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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Acesso a embalagem do livro infantil]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The training of a capable reader demands the interaction of different codes and should begin in early childhood. The article suggests that not only the inner side of children’s books must be read at schools, but also their covers, so that the reader may learn how to develop his/her ability to interact with the codes presented as well as his/her capacity for understanding the book as a whole. In that sense, the starting point for the reader should be the outward sign of the book’s content. From this perspective, this study brings a proposal of reading the covers of two books, Balaio de gatos and Todo cuidado é pouco. By doing so, it hopes to help the comprehension of those books. This study is based on Greimas’ Semiotics theories (1991) and on some reflections by Zilberman (1984) about the nature of children’s literature. Guidelines are provided on how to read books covers, which could be adopted by teachers as a tool to better deal with children’s books.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El proceso de formación de un lector competente exige la interacción con diferentes códigos y debe iniciarse esencialmente en la infancia. Como circulan en las escuelas libros infantiles, se propone la lectura de la portada de los libros, a partir de su presentación visual y de la palabra, con la finalidad de entregar a los profesores herramientas para desenvolver la capacidad de observación de los niños, dialogando con diferentes códigos, como también orientar el proceso de captación de la obra. En este sentido, este estudio presenta una propuesta de lectura para la portada de Balaio de gatos y Todo cuidado é pouco, buscando orientar el proceso de captación de obras, a partir de hipótesis de la teoría semiótica de Greimas (1991) y de reflexiones de Zilberman (1984). A continuación, se elabora un procedimiento de lectura de portadas de libros, el cual puede ser empleado por los profesores como un recurso metodológico al abordar un libro infantil.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Acesso a embalagem do livro  infantil.</h2> <h3>Investigating the cover of children&rsquo;s books.</h3> <h3>Investigando las portadas de los libros infantiles.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Fl&aacute;via Brocchetto Ramos, Neiva  Senaide Petry Panozzo    <br> </h4> </font>      ]]></body>
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