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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article concerns the "pre-vestibular" (college entrance exam preparation) courses, known as community or popular courses, which were implemented in Brazil in the 1990's with the goal of democratizing education. In recent years, there has been a widely recognized intensification of demand for higher education due to the expansion of primary education, urbanization and transformations in the labor market. This has had deep repercussions on un employment, above all among youth. The expansion policies, given the privatization of Brazilian higher education, do not favor the access of those graduating from high school, who depend essentially on public education to continue their schooling. Considering the limited amount of studies of this issue, we sought to provide a brief history of these courses in Brazil. The article also presents the results of a study of those registered in the selection process and students in a popular" pre-vestibular" exam in the city of Florianópolis, highlighting their social composition and the exam's objective of reducing educational inequalities, its limits and possibilities.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El presente artículo trata sobre os cursos de ingreso también llamados de cursos comunitarios o populares que se con-solidaron en Brasil en la década del no-venta y tienen como principal objetivo la democratización de la enseñanza. En los últimos años es notoria la intensificación de la demanda por la enseñanza superior debido a la expansión de la enseñanza básica, la urbanización y las transformaciones del mercado de trabajo, con profundas repercusiones en el desempleo, sobretodo entre los jóvenes. Las políticas de expansión mediante la privatización de la educación superior brasilera no favorecieron el acceso de los egresados del secundario que dependen esencialmente de la enseñanza pública para continuar sus estudios. Considerando la reducida producción sobre el tema, procuramos realizar un breve histórico sobre la existencia de esos cursos en el país. También uno de los objetivos de este artículo, es el de presentar parte de los resultados de la investigación con estudiantes inscriptos en el proceso de selección y estudiantes de un curso de preingreso popular en la ciudad de Florianópolis, destacando la composición social de su público y los fines de su proyecto que prioriza una política de reducción de las desigualdades educacionales, sus limites y posibilidades.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino Superior-Seleção]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Cursos pr&eacute;-vestibulares  populares: limites e perspectivas.</h2> <h3>Popular &quot;pre-vestibular&quot; courses: limits and perspectives.</h3> <h3>Cursos de ingreso a la educaci&oacute;n superior populares: imites y perspectivas.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Nadir Zago    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Políticas públicas e reforma da educação superior no Brasil: impasses e perspectivas]]></article-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Do acesso à permanência no ensino superior: percursos de estudantes universitários de camadas populares]]></article-title>
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