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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O ECA e a violência na sala de aula: vulnerabilidade da escola brasileira]]></article-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA) y la violência en el aula: vulnerabilidad de la escuela brasileña]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This is a exploratory quantitative and qualitative research about school violence production, mainly when it is committed by teachers against children and adolescents, since it demonstrates the vulnerability of the institution caused by the violence. The goal is to understand the violence committed by teachers in the classroom in face of the Child and Adolescent Statute (ECA) and the violence production mechanism, from this network. The sources were composed of ECA and 184 school stories produced in 2004, 2007 and 2010 by Pedagogy course students, offered by the College of Science and Arts - Universidade Estadual Paulista J&#250;lio de Mesquita Filho (UNESP) in the campus of Araraquara, state of S&#227;o Paulo. The narratives were carried out through the inflexion to the Content Analysis technique (BARDIN, 1977), setting a categorical analysis, which allowed an empirical basis that refers to the requirements of ECA. The results highlighted that teachers commit violence against students in many ways and for different reasons at all educational levels; the verbal violence is the most committed one; the context of the situations in which this violence occurs happens specially toward learning; the most affected group is aged 8 or 9 years old, which corresponds to the 3rd grade of Elementary School Cycle I; teachers don't respect ECA regarding the teacher-student relationship. This set of factors produces the school vulnerability.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Se trata de una pesquisa de corte cuantitativocualitativa exploratoria sobre la producci&#243;n del fen&#243;meno violencia en el espacio escolar, espec&#237;ficamente, la violencia cometida por profesores en aula contra ni&#241;os y adolescentes, explicitando la vulnerabilidad institucional que esa violencia genera. El objetivo es abrir una llave interpretativa sobre violencia en el aula por profesores contra alumnos a la luz del Estatuto del Ni&#241;o y del Adolescente (ECA) y del mecanismo de producci&#243;n de la cultura de la violencia, desde ese entrecruzamiento. Las fuentes fueron el ECA y 184 historias de escolarizaci&#243;n producidas en 2004, 2007 y 2010 por alumnos del Curso de Pedagog&#237;a ofrecido por la Facultad de Ciencias y Letras - Campus de Araraquara de la Universidad Estadual Paulista J&#250;lio de Mesquita Filho (UNESP/Brasil) que dec&#237;an respeto a las experiencias vividas en la escolarizaci&#243;n b&#225;sica. Las narrativas fueron trabajadas por m&#233;dio de una inflexi&#243;n al An&#225;lisis de Contenido (BARDIN, 1977), configurando un an&#225;lisis de categor&#237;as que permiti&#243; una base emp&#237;rica que dialog&#243;, anal&#237;ticamente, con las prescripciones del ECA. Algunos resultados pueden ser destacados: los profesores cometen viol&#234;ncia contra alumnos en el aula de varias formas y por diferentes razones en todos los niveles de ense&#241;anza; la violencia m&#225;s cometida es la verbal; el contexto en el que ocurre esa viol&#234;ncia es, fundamentalmente, el de aprendizaje de alg&#250;n contenido; el grupo etario m&#225;s atingido es el grupo de 8 a 9 a&#241;os (3&#170; serie de la Ense&#241;anza Fundamental Ciclo I); el ECA no es respetado por profesores en el &#225;mbito de la relaci&#243;n profesor-alumno. As&#237;, ese conjunto genera vulnerabilidad de la escuela.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Violência na Escola]]></kwd>
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