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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este estudio presenta las principales modalidades de evaluación y las principales características del profesor constructivista. Se discute la importancia de la evaluación para fines de orientación y planificación de la enseñanza y señala la responsabilidad de los profesores como evaluadores. Tiene como principales objetivos: identificar las concepciones de los profesores sobre la evaluación y si las mismas están siendo desarrolladas dentro de la propuesta constructivista, y diagnosticar las ideas de los alumnos respecto a la evaluación. Para eso se aplicaron, a profesores y alumnos, cuestionarios que se identificaron las principales ideas de los alumnos sobre evaluación y verificar que la mayor parte de los profesores trabaja dentro de la perspectiva constructivista, incluso no poseyendo un gran conocimiento acerca de la evaluación.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This study discusses the main types of evaluation as well as the main characteristics of the constructivist teacher. It shows the importance of evaluation as a means to guide and plan teaching activities, highlighting the teachers’ responsibilities as evaluators. The main aims are: to identify teachers’ conceptions about evaluation and to investigate if these conceptions follow the principles of constructivism; and to identify students’ ideas about evaluation. For this, were applied some questionnaires which identify students’ ideas about evaluation and also verify that most teachers work within a constructivist perspective, even though they do not have great knowledge about evaluation.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Avalia&ccedil;&atilde;o escolar como  processo de constru&ccedil;&atilde;o de conhecimento.</h2> <h3>Evaluaci&oacute;n escolar como proceso de construcci&oacute;n del  conocimiento.</h3> <h3>Learning evaluation  as a process of knowledge construction.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>&Eacute;dina Souza de Melo, Wagner  Gon&ccedil;alves Bastos    <br> </h4> </font>      ]]></body>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Construtivismo, mudança conceitual e ensino de ciências: para onde vamos?]]></article-title>
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