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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[AbstractThis article highlights the debates surrounding the educational trajectories of adolescents who commit offenses. It draws on the analysis of school data regarding young school dropouts who have records under the social justice system, in a medium-sized city in the state of S&#227;o Paulo between 2001 and 2009. Data from 2969 school reports were analyzed descriptively, with the cross-comparison of different variables. The study indicates that the young residents of low income neighborhoods attended by public schools, and school life indicating low grades, absences, discrepancy between grades and age, high turnover within and among schools, are the most likely to get into the justice system, and a high turnover within and among schools. This is a result of inadequate protection and training provided by the Brazilian state and society. The present study discusses grants intended to promote the creation and implementation of public policies, particularly educational policies, aimed at helping vulnerable young people.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[ResumenEn este art&#237;culo se pone de manifiesto el debate sobre la trayectoria escolar de los adolescentes en situaci&#243;n de infracci&#243;n de ley. Hemos analizado el promedio de informes escolares de los j&#243;venes egresados del sistema socio-jur&#237;dico de una ciudad de tama&#241;o mediano en el estado de S&#227;o Paulo, entre 2001 y 2009. Los datos provenientes de 2.969 informes fueron analizados de forma descriptiva cruzando diferentes variables. Los principales resultados de este estudio muestran que los j&#243;venes m&#225;s propensos a entrar en el sistema socio-jur&#237;dico son los residentes de los barrios urbanos que asisten a la Escuela P&#250;blica, y que desde su infancia acumulan antecedentes como la repitencia escolar, la baja asistencia a clases, el alto grado de diferencia entre la edad y el nivel que cursan y la rotaci&#243;n intra e interescolar. Consecuencia de las insuficiencias por parte del Estado y la sociedad brasile&#241;a para su protecci&#243;n y formaci&#243;n. Este art&#237;culo presenta y discute los subsidios de creaci&#243;n e implementaci&#243;n de pol&#237;ticas p&#250;blicas, en especial las educativas, de modo que puedan afrontar las vulnerabilidades que rodean estos j&#243;venes.]]></p></abstract>
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