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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Given the current visibility of family-school relations, as well as the public policies trying to encourage them, this paper analyzes the Brazilian legislation approach to these relations. The study is based on a documentary research that focuses on the federal educational legislation from 1988 to 2014. The purpose was: to investigate how the documents contemplate the family-school relations; to analyze the levels of regulation in these relations; and, to examine the involved political, social and ideological dimensions expressed in legal texts. We conclude that, invigorated by legislation, family-school relations are not an object of strong state regulation in our country. The articulation between the two instances depends on specific initiatives, often intermittent. Participation of families in the democratic management of education, as a constitutional principle, still poses challenges.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Debido a la visibilidad que se da actualmente a la relaci&#243;n familia-escuela, as&#237; como a las pol&#237;ticas p&#250;blicas que buscan incentivarla, el art&#237;culo analiza el abordaje hecho por la legislaci&#243;n brasile&#241;a al respecto. El estudio parte de una investigaci&#243;n documental que tuvo como enfoque la legislaci&#243;n educacional federal, entre 1988-2014. El objetivo de la investigaci&#243;n fue: averiguar de qu&#233; forma los documentos contemplan la relaci&#243;n familia-escuela; analizar los niveles de reglamentaci&#243;n de esa relaci&#243;n; y examinar dimensiones pol&#237;ticas, sociales e ideol&#243;gicas expresadas por los textos legales en ella involucrados. Se concluye que, incentivada por la legislaci&#243;n, la relaci&#243;n familia-escuela no es objeto de una fuerte regulaci&#243;n estatal en nuestro pa&#237;s. La articulaci&#243;n entre las dos instancias depende de iniciativas espec&#237;ficas, frecuentemente descontinuas. La participaci&#243;n de las familias en la gesti&#243;n democr&#225;tica de la ense&#241;anza, un principio constitucional, todav&#237;a afronta desaf&#237;os.]]></p></abstract>
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