<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0104-7043</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade]]></abbrev-journal-title>
<issn>0104-7043</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade do Estado da Bahia]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0104-70432013000200010</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Identidade, relação e contexto: uma releitura epistemológica dos métodos biográficos]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Formenti]]></surname>
<given-names><![CDATA[Laura]]></given-names>
</name>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A10">
<institution><![CDATA[,Universidade de Milão Bicocca  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2013</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2013</year>
</pub-date>
<volume>22</volume>
<numero>40</numero>
<fpage>105</fpage>
<lpage>117</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0104-70432013000200010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0104-70432013000200010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0104-70432013000200010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Este artigo desenvolve algumas ideias teóricas, epistemológicas e metodológicas sobre os métodos biograficamente orientados na pesquisa sobre educação de adultos, numa perspectiva sistêmica e construtivista. O objetivo é criar uma estrutura para compreender os pressupostos básicos da pesquisa baseada nesses métodos, colocando no ponto central a procura de identidade, que é interpretada aqui como incorporada, relacional/de conversação e contextual. Formação e identidade estão intimamente interligadas; na verdade podemos ler a ontogenia (o processo de desenvolvimento da própria identidade durante toda a vida) como um processo de aprendizagem. No entanto, isso significa também que os outros estão envolvidos: as narrativas biográficas são coconstruídas. É possível ler a pesquisa através das lentes de diversas metáforas: como a descrição de uma trajetória ou como o desdobrar-se de um caminho; aqui, outras duas metáforas que se propõem para interpretar a pesquisa são o “pacto” e o “olhar”. Ambos envolvem uma reciprocidade. Do ponto de vista metodológico, vários pesquisadores (em coerência com seus pertencimentos disciplinares e paradigmáticos) enfrentam esse problema de diversos modos, variando da utilização maciça de reflexividade pessoal, até o pleno envolvimento dos participantes em uma pesquisa cooperativa.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The paper develops theoretical, epistemological and methodological ideas about biographical oriented methods in adult education research, from a systemic and constructivist perspective. The aim is to create a framework to understand basic assumptions in researches that are based on these methods, focusing on the quest for identity that is interpreted here as embodied, relational/conversational and contextual. Education and identity are deeply interconnected; in fact, we can read ontogenesis (the process of developing one’s own identity throughout life) as a process of learning. But this also means that it happens in relation to others: biographical narratives are co-constructed. We can read research through the lenses of different metaphors: as describing a trajectory or as developing a path; other two metaphors are proposed here to interpret the research relationship: the “pact” and the “view”. Both imply reciprocity. Methodologically, different researchers (coherently with their paradigmatic backgrounds) face this aspect in different ways, from a massive use of personal reflexivity to a full participants´ engagement with a cooperative research.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Autobiografia]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Identidade]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Relação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Pesquisa Cooperativa]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Autobiography]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Identity]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Relationship]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Cooperative Research]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Identidade,  rela&ccedil;&atilde;o e contexto: uma releitura epistemol&oacute;gica dos m&eacute;todos biogr&aacute;ficos.</h2> <h3>Identity, relationship and context: an epistemological  review of biographical methods.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Laura  Formenti    <br> </h4> </font>      ]]></body>
</article>
