<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0104-7043</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade]]></abbrev-journal-title>
<issn>0104-7043</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade do Estado da Bahia]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0104-70432015000100107</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.2015/jan.jun.v24n43.009</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A ontologia humana enquanto referência para uma educação popular emancipatória]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Human ontology as a reference for emancipatory popular education]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La ontología humana como referencia para una educación popular emancipatoria]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bomfim]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luciano Sérgio Ventin]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade do Estado da Bahia Departamento de Educação ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Juazeiro BA]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2015</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2015</year>
</pub-date>
<volume>24</volume>
<numero>43</numero>
<fpage>107</fpage>
<lpage>120</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0104-70432015000100107&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0104-70432015000100107&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0104-70432015000100107&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Este ensaio partiu de uma quest&#227;o aparentemente resolvida, qual seja, a de que todos t&#234;m clareza do que seja o ser humano, j&#225; que os textos educacionais raramente colocam em quest&#227;o a necessidade de fazer este esclarecimento. O objetivo deste ensaio &#233; explicitar a assun&#231;&#227;o dos atributos humanos em Marx enquanto princ&#237;pios did&#225;tico pedag&#243;gicos na perspectiva de uma concep&#231;&#227;o de Educa&#231;&#227;o Popular emancipat&#243;ria. Partimos da tese de que a assun&#231;&#227;o da ontologia humana como pilar para se desenvolver e afirmar as diversas refer&#234;ncias identit&#225;rias livra o ser humano da possibilidade de reproduzir em sua pr&#225;xis social a l&#243;gica reificante do Capital. Assumir a ontologia humana como refer&#234;ncia para o estabelecimento de uma pr&#225;xis social e educacional emancipat&#243;ria implica na assun&#231;&#227;o dos atributos humanos como princ&#237;pios did&#225;tico pedag&#243;gicos, quais sejam, o trabalho, a consci&#234;ncia, a universalidade, a sociabilidade e a liberdade. Esta decis&#227;o exigir&#225; uma atitude de reconhecimento humano do educando, bem como do acolhimento de suas refer&#234;ncias identit&#225;rias e modos de interpretar o real como necess&#225;rios e leg&#237;timos &#224; forma&#231;&#227;o humana do educando e de si mesmo.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This essay is based on an issue that appears to be resolved; i.e. everyone knows what it is to be a human being, an assumption supported by the fact that educational texts very rarely see the need to clarify the concept. The aim of this essay is to explain Marx's vision of human attributes as didactic-pedagogical principles in the perspective of an emancipatory proposal for popular education. Its point of departure is the notion that human ontology, as a foundation for the development and affirmation of various identities, frees human beings from the possibility of reproducing the reifying logic of Capital in their social praxes. Using human ontology as a reference for the establishment of an emancipatory social and educational praxis involves the assumption of human attributes - such as labor, consciousness, universality, sociability, and freedom - as didactic-pedagogical principles. This decision requires recognizing students'humanity and embracing their identitiest and the ways in which they interpret reality, all of which are necessary and legitimate considerations for students' development as individuals and human beings.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este ensayo se inici&#243; con una pregunta aparentemente resuelta, a saber, que todo el mundo tiene la claridad de lo que es el ser humano, dado que los textos educativos, rara vez se pone en tela de juicio la necesidad de hacer esta aclaraci&#243;n. El prop&#243;sito de este ensayo es explicar el supuesto de atributos humanos en Marx como princ&#237;pios did&#225;cticos y pedag&#243;gicos en la luz de una concepci&#243;n de la educaci&#243;n popular emancipatoria. Partimos de la tesis de que la asunci&#243;n de la ontolog&#237;a humana como un pilar para desenvolverse y afirmar las diferentes referencias de identidad transmitidas al ser humano lo libera de la posibilidad de reproducir en su practicas social a la l&#243;gica edificante del capital. Tomar la ontolog&#237;a humana como referencia para el establecimiento de una praxis social y educativa emancipatoria implica la asunci&#243;n de los atributos humanos como principios did&#225;cticos y pedag&#243;gicos, a saber, el trabajo, la conciencia, la universalidad, la sociabilidad y la libertad. Esta decisi&#243;n requerir&#225; una actitud de reconocimiento humano del studiante y acoger sus referencias de identidad y formas de interpretar la realidad como necesarios y beneficioso para la formaci&#243;n humana del estudiante y usted mismo.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ontologia Humana]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Princípio Educacional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Subjetividade]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Human Ontology]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Educational Principle]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Subjectivity]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Ontología Humana]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Principio Educativo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Subjetividad]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
