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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Por um envolvimento na educação ambiental]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The study by an another involvement in environmental education is a prospect of getting involved with an another epistemologically possibility of construction of environmental relations in the teaching learning process, and as a way to understand the relationship between man and the environment and their forms of production territorial, with the triggering point for such engagement with the place. This involvement is built as a critical perspective on modern society and its scientistic conception of development that involves the degradation of the environment. So, think an another involvement in environmental education is to understand that there is a diversity of sustainabilities constructed as a product of human experience from the relationship of intimacy and engagement with specific communities have with the place and with the environment. Thus the prospect that will get up in this study is to construct other possibilities to realize sustainable development, environmental education, highlighting the possibility of thinking this education, from a dialogue of knowledge of perception and experiences of different social groups in different spaces produce territorialities built from involvement with the place.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El estudio de otra participaci&#243;n en la educaci&#243;n ambiental es una perspectiva de involucrarse con otra posibilidad epistemol&#243;gica de la construcci&#243;n de las relaciones ambientales en el proceso de ense&#241;anza aprendizaje, y como una manera de entender la relaci&#243;n entre el hombre y el medio ambiente y sus formas de producci&#243;n territorial, con el punto de activaci&#243;n para este compromiso con el lugar. Esta participaci&#243;n se construye como una perspectiva cr&#237;tica de la sociedad moderna y su concepci&#243;n cientificista de desarrollo que implica la degradaci&#243;n del medio ambiente. Por lo tanto, creo que otra participaci&#243;n en la educaci&#243;n ambiental es entender que hay una diversidad de sostenibilidades construidos como producto de la experiencia humana de la relaci&#243;n de intimidad y compromiso con las comunidades espec&#237;ficas haber con el lugar y con el medio ambiente. As&#237;, la perspectiva de que se levantar&#225; en este estudio es la construcci&#243;n de otras posibilidades para lograr el desarrollo sostenible, la educaci&#243;n ambiental, destacando la posibilidad de pensar este tipo de educaci&#243;n, desde el di&#225;logo de saberes, la percepci&#243;n y experiencias diversos grupos sociales en diferentes espacios producen territorialidades construidas a partir de la implicaci&#243;n con el lugar.]]></p></abstract>
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