<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1676-2592</journal-id>
<journal-title><![CDATA[ETD Educação Temática Digital]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[ETD - Educ. Temat. Digit.]]></abbrev-journal-title>
<issn>1676-2592</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1676-25922021000200506</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.20396/etd.v23i2.8657171</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[NÍVEL DE INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO SOBRE POLÍTICAS DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: O CASO DE ESTUDANTES DE CAMADAS SOCIAIS DISTINTAS DO MUNICÍPIO DE LIMEIRA/SP]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[LEVEL OF INFORMATION AND KNOWLEDGE ON HIGHER EDUCATION INCLUSION POLICIES: THE CASE OF STUDENTS OF SOCIAL LAYERS DISTINCT FROM THE CITY OF LIMEIRA/SP]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[NIVEL DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO SOBRE POLÍTICAS DE INCLUSIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE ESTUDIANTES DE CAPAS SOCIALES DISTINTOS DE LA CIUDAD DE LIMEIRA/SP]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Teixeira]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cauê Ferreira]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
<xref ref-type="aff" rid="A a"/>
<xref ref-type="aff" rid="A03"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pires]]></surname>
<given-names><![CDATA[André]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
<xref ref-type="aff" rid="A a"/>
<xref ref-type="aff" rid="A04"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A01">
<institution><![CDATA[,UNICAMP Licenciatura em Ciências Sociais ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Campinas SP]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="A03">
<institution><![CDATA[,Secretaria de Educação do Estado de São Paulo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[São Paulo SP]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="A02">
<institution><![CDATA[,UNICAMP Programa de Pós-Graduação em Educação ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Campinas SP]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="A04">
<institution><![CDATA[,Universidade de Princeton  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Princeton NJ]]></addr-line>
<country>Estados Unidos</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<volume>23</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>506</fpage>
<lpage>533</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1676-25922021000200506&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1676-25922021000200506&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1676-25922021000200506&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A proposta deste artigo é identificar se as informações sobre as políticas de inclusão no Ensino Superior estão efetivamente chegando àqueles que constituem seu público-alvo, ou seja, os jovens que estão concluindo o ensino básico nas escolas públicas e/ou que fazem parte de grupos étnico-raciais. Assim, partindo desse questionamento, apresentamos no presente trabalho informações a respeito do nível de informações e de conhecimentos de estudantes de terceiro ano de ensino médio de uma escola pública e de outra privada do município de Limeira/SP sobre as políticas de ação afirmativa. Os dados, obtidos por meio de questões incluídas em um questionário socioeconômico, respondido por noventa e três estudantes (quarenta e oito na escola pública, quarenta e cinco na escola privada), e em entrevistas semiestruturadas realizadas com cinco desses estudantes (três na escola pública e dois na escola privada), revelam que os estudantes da escola privada, embora não estejam no horizonte de contemplação de tais políticas, possuem um nível de informação mais elevado a respeito das mesmas, enquanto entre os estudantes da escola pública, que se incluem no grupo de possíveis beneficiários, o grau de desconhecimento e desinformação mostra-se bastante alto. Sob essa perspectiva, chama a atenção o fato de que somente um estudante da escola pública assinalou conhecer e saber explicar o funcionamento das políticas de ação afirmativa. Essas constatações denotam a importância e a urgência de que sejam elaboradas estratégias mais eficazes de divulgação e explanação de tais políticas para esses estudantes, que compõem justamente seu público-alvo.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The purpose of this paper is to identify whether information on policies for inclusion in higher education is effectively reaching those who constitute its target audience, it means young people who are completing basic education in public schools and / or who are part of ethnic groups minority races. Thus, starting from this question, we present in this paper information about the level of information and knowledge of third year high school students from a public and a private school in the municipality of Limeira/SP about affirmative action policies. The data, obtained through questions included in a socioeconomic questionnaire answered by ninety-three students (forty-eight in public school, forty-five in private school) and semi-structured interviews with five of these students (three in public school , two in private school), show that students of private school, although not in the horizon of contemplation of such policies, have a higher level of information about them, while among students of public school, which are included in the group of potential beneficiaries, the level of ignorance and misinformation is quite high. From this perspective, it is striking that only one public school student reported knowing and explaining the functioning of affirmative action policies. These findings denote the importance and urgency of developing more effective strategies for the dissemination and explanation of such policies to these students, who make up precisely their target audience.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El propósito de este documento es identificar si la información sobre políticas para la inclusión en la educación superior está llegando efectivamente a aquellos que constituyen su público objetivo, es decir, a los jóvenes que están completando la educación básica en las escuelas públicas y / o que forman parte de grupos étnicos. minoritarios. Por lo tanto, presentamos en este documento información sobre el nivel de información y conocimiento de los estudiantes de tercer año de secundaria de una escuela pública y privada en el municipio de Limeira/SP sobre políticas de acción afirmativa. Los datos, obtenidos a través de preguntas incluidas en un cuestionario socioeconómico respondidas por noventa y tres estudiantes (cuarenta y ocho en escuelas públicas, cuarenta y cinco en escuelas privadas) y entrevistas semiestructuradas con cinco de estos estudiantes (tres en escuelas públicas , dos en la escuela privada), muestran que los estudiantes de la escuela privada, aunque no en el horizonte de contemplación de tales políticas, tienen un mayor nivel de información sobre ellos, mientras que entre los estudiantes de la escuela pública, incluidos en el grupo de beneficiarios potenciales, el nivel de ignorancia y desinformación es bastante alto. Desde esta perspectiva, llama la atención que solo un estudiante de una escuela pública informó conocer y explicar el funcionamiento de las políticas de acción afirmativa. Estos hallazgos denotan la importancia y la urgencia de desarrollar estrategias más efectivas para la difusión y explicación de tales políticas a estos estudiantes, que constituyen precisamente su público objetivo.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ação afirmativa]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino médio]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino superior]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Affirmative action]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[High school]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Higher education]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Acción afirmativa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Escuela secundaria]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza superior]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ALMEIDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ana Maria F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ERNICA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mauricio]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusão e segmentação social no ensino superior público no Estado de São Paulo (1990-2012)]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year>2015</year>
<volume>36</volume>
<numero>130</numero>
<issue>130</issue>
<page-range>63-83</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas, SP ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ALMEIDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Wilson Mesquita de]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ampliação do acesso ao ensino superior privado lucrativo brasileiro: um estudo sociológico com bolsistas do ProUni na cidade de São Paulo]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[USP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BARBOSA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maria Ligia de Oliveira]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ensino Superior: massificação ou democratização?]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[HERINGER]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rosana]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educação superior no Brasil contemporâneo: estudos sobre acesso, democratização e desigualdades]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[FE-UFRJ]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BARROS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Aparecida da Silva Xavier]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Vestibular e Enem: um debate contemporâneo]]></article-title>
<source><![CDATA[Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação]]></source>
<year>2014</year>
<volume>22</volume>
<numero>85</numero>
<issue>85</issue>
<page-range>1057-90</page-range><publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BOURDIEU]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pierre]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[PASSERON]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jean Claude]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Petrópolis, RJ ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Vozes]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Síntese de Indicadores Sociais 2018]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-name><![CDATA[Coordenação de População e Indicadores Sociais]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Observatório do Plano Nacional de Educação]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CASEIRO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luiz Carlos Zalaf]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Desigualdade de acesso à educação superior no Brasil e o Plano Nacional de Educação]]></source>
<year>2016</year>
<volume>3</volume>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[MEC / Inep]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DUBET]]></surname>
<given-names><![CDATA[François]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Qual democratização do ensino superior?]]></article-title>
<source><![CDATA[Caderno CRH]]></source>
<year>2015</year>
<volume>28</volume>
<numero>74</numero>
<issue>74</issue>
<page-range>255-65</page-range><publisher-loc><![CDATA[Salvador ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GONÇALVES]]></surname>
<given-names><![CDATA[Elaine Cristina]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Trajetórias de estudantes do Ensino Médio regular em uma escola pública mais orientada para o Ensino Superior]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[Campinas, SP ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[UNICAMP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERINGER]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rosana Rodrigues]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Expectativas de acesso ao ensino superior: um estudo de caso na Cidade de Deus, Rio de Janeiro]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Edição da autora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERINGER]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rosana Rodrigues]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Um balanço de 10 anos de políticas de ação afirmativa no Brasil]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista TOMO]]></source>
<year>2014</year>
<numero>24</numero>
<issue>24</issue>
<page-range>17-35</page-range><publisher-loc><![CDATA[Aracaju ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[HERINGER]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rosana Rodrigues]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Democratização do acesso ao ensino superior no Brasil: das metas de inclusão ao sucesso acadêmico]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Orientação Profissional]]></source>
<year>2018</year>
<volume>19</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>7-17</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[KRAWCZYK]]></surname>
<given-names><![CDATA[Nora]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SILVA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cássio José de Oliveira]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desigualdades educacionais no ensino médio brasileiro: uma análise do perfil socioeconômico dos jovens que realizaram o Exame Nacional do Ensino Médio]]></article-title>
<source><![CDATA[Sensos-e]]></source>
<year>2017</year>
<volume>IV</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>12-23</page-range><publisher-loc><![CDATA[Porto ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LÁZARO]]></surname>
<given-names><![CDATA[André]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Trajetórias recentes, impasses e desafios da educação superior no Brasil [Editorial]]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[RISTOFF]]></surname>
<given-names><![CDATA[Dilvo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Democratização do campus: impacto dos programas de inclusão sobre o perfil da graduação]]></source>
<year>2016</year>
<page-range>3-8</page-range><publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[FLACSO Brasil / LPP-UERJ]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MELLO NETO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ruy de Deus]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MEDEIROS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Hugo Augusto Vasconcelo]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[PAIVA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fábio da Silva]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SIMÕES]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Luís]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O impacto do Enem nas políticas de democratização do acesso ao ensino superior brasileiro]]></article-title>
<source><![CDATA[Comunicações]]></source>
<year>2014</year>
<volume>21</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>109-23</page-range><publisher-loc><![CDATA[Piracicaba/SP ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[NOGUEIRA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cláudio Martins]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Escolha racional ou disposições incorporadas: diferentes referenciais teóricos na análise sociológica do processo de escolha dos estudos superiores]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudos de Sociologia]]></source>
<year>2012</year>
<volume>2</volume>
<numero>18</numero>
<issue>18</issue>
<publisher-loc><![CDATA[Recife ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Caio F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MARCOM]]></surname>
<given-names><![CDATA[Guilherme F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GEBARA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maria J. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[KLINKE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maurício U]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Atas do IX ENPEC]]></source>
<year>2013</year>
<conf-name><![CDATA[ ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 9]]></conf-name>
<conf-date>2013</conf-date>
<conf-loc> </conf-loc>
<publisher-loc><![CDATA[Águas de Lindóia, SP ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PIRES]]></surname>
<given-names><![CDATA[André]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Renda familiar e escolaridade dos pais: reflexões a partir dos microdados do Enem 2012 do estado de São Paulo]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação Temática Digital]]></source>
<year>2015</year>
<volume>17</volume>
<page-range>523-41</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas,SP ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PIRES]]></surname>
<given-names><![CDATA[André]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[WARGAS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Bruna Mara da Silva]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acesso ao ensino superior brasileiro: perfil dos ingressantes do programa de inclusão da Unicamp]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Espaço Pedagógico]]></source>
<year>2018</year>
<volume>26</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>158-82</page-range><publisher-loc><![CDATA[Passo Fundo,RS ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PIRES]]></surname>
<given-names><![CDATA[André]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ROMÃO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo Cesar Ricci]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[VAROLLO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Victor Marques]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O Programa Bolsa Família e o acesso e permanência no ensino superior pelo Programa Universidade para Todos: a importância do &#8220;eu me viro&#8221;]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Educação]]></source>
<year>2019</year>
<volume>24</volume>
<publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SILVA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cássio José de Oliveira]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A distopia do mérito: desigualdades escolares do Ensino Médio brasileiro analisadas a partir do Enem]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[Campinas, SP ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[UNICAMP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[TRAVITZKI]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Enem: limites e possibilidades do Exame Nacional do Ensino Médio enquanto indicador de qualidade escolar]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[USP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[WOHN]]></surname>
<given-names><![CDATA[Donghee Yvette]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ELLISON]]></surname>
<given-names><![CDATA[Nicole B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[KAHN]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. Laeeq]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[FEWINS-BLISS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ryan]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GRAY]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rebecca]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The role of social media in shaping first-generation high school students&#8217; college aspirations: a social capital lens]]></article-title>
<source><![CDATA[Computers &amp; Education]]></source>
<year>2013</year>
<volume>63</volume>
<page-range>424-36</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
