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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The Healthcare System, in Brazil, undergoes transformations in the structural and political scopes. In consequence, the training of healthcare professionals is paramount for the implementation of the restructuring of the counter-hegemonic model of care to the clinical mode. This model brings forth new ways of managing and caring in health, with an effective approach to the population and re-signifying the formation of human resources in health. The purpose of the study was to understand the perception of preceptors about the process of teaching-learning and interdisciplinary practices in the hospital environment. In a qualitative, quantitative and descriptive study, the method used was a semi-structured interview with 24 preceptors from a University Hospital in the hinterlands of the State of Pernambuco, Pernambuco, Brazil, those being students of Nursing, Physiotherapy or Nutrition, from February to October of 2017. The data were submitted to the Thematic Content Analysis, being extracted five categories that were interpreted according to the literature, namely: performance of the healthcare preceptor in the process of hospital preceptorship; perception of the preceptor on interdisciplinary and multidisciplinary practices in the teaching-learning process; actions developed by the teaching preceptor in the interdisciplinary perspective; difficulties and opportunities of the hospital preceptorship in the view of the teaching preceptor in Health; and suggestions for improvements pointed out by the preceptor of health education for the teaching-learning process. The analysis of those categories showed that the majority of preceptors perform empirically, without specific training to develop the teaching-learning process. It is concluded that the understanding of such knowledge is essential to the construction of actions that respond to the pedagogical needs of these preceptors in the process of training new professionals.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El Sistema de Salud, en Brasil, pasa por transformaciones en los ámbitos estructural y político. Así pues, la formación de los profesionales de salud se hace primordial para la implementación de la reestructuración del modelo de atención contrahegemónico al modelo clínico. El primer modelo ostenta nuevas formas de gestionar y cuidar en salud, con una aproximación efectiva a la población y resignificará la formación de recursos humanos en salud. El objetivo de este estudio fue comprender la percepción de los preceptores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y las prácticas interdisciplinares en el entorno hospitalario. En un estudio descriptivo y cuali-cuantitativo, fue utilizada la entrevista semiestructurada con 24 preceptores de un Hospital Universitario en el interior del Estado de Pernambuco-PE, de la carrera en Enfermería, Fisioterapia o Nutrición, en el periodo de febrero a octubre de 2017. Los datos fueron sometidos a Análisis de Contenido Temático, siendo extraídas cinco categorías que fueron interpretadas a la luz de la literatura, a saber: actuación del preceptor en salud en el proceso de preceptoría hospitalaria; percepción del preceptor sobre prácticas interdisciplinares y multidisciplinares en el proceso de enseñanza-aprendizaje; acciones desarrolladas por el preceptor de enseñanza en la perspectiva interdisciplinar; dificultades y oportunidades de la preceptoría hospitalaria en la visión del preceptor de enseñanza en salud; y sugerencias de mejorías apuntadas por el preceptor de enseñanza en salud para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El análisis de esas categorías señaló que la mayoría de los preceptores actúan empíricamente, sin una formación específica para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la comprensión de esos saberes es imprescindible a la construcción de acciones que respondan a las necesidades pedagógicas de eses preceptores en el proceso de formación de nuevos profesionales.]]></p></abstract>
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