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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo No contexto do aumento progressivo de imigrantes no Chile, o presente estudo tem o objetivo de caracterizar os principais desafios que podem se apresentar na gestão escolar, para integrar os estudantes imigrantes estrangeiros nas escolas da Comuna de Talca, Região do Maule, Chile. O estudo é qualitativo e analítico, com estudo de casos de investigação, utilizando técnicas de análises de conteúdo. Para isso, foram realizadas entrevistas em profundidade com equipes diretivas de três escolas, pertencentes às dependências administrativas que caracterizam a provisão mista do sistema escolar chileno. Os resultados do estudo produziram evidências organizadas nas dimensões política, prática e procedimentos utilizados na gestão escolar das escolas, na relação com processos de escolarização e inclusão educativa de alunos imigrantes estrangeiros.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In the context of the progressive increase of immigrants in Chile, this paper aims at characterizing the main challenges that arise in school management, to integrate foreign immigrant students in schools in the Talca district, Maule Region in Chile. The study is qualitative in nature and the analysis is carried out through research case studies, using content analysis techniques. For this purpose, in-depth interviews were conducted with members of management teams from three educational establishments of Basic Education, each belonging to one of the three administrative units that characterize the mixed provision of the Chilean school system. The results of the study yielded organized evidence in the dimensions of policies, practices and procedures used in the school management of educational establishments, in relation to schooling processes and pedagogical inclusion of foreign immigrant students.]]></p></abstract>
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