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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Chile has one of the most segregated social systems in the world, the same is true of its school system. In this context, the so-called &#8220;School Inclusion Law&#8221; was promulgated in 2015. This text analyzes the scope of the implementation of this policy for key school agents in the Maule region (Chile), beginning by characterizing the sector called "private-subsidized", and then synoptically describing the policy. The work methodology is qualitative with an exploratory scope and was implemented through a semi-structured interview with directors of subsidized private schools, owners of establishments and regional ministerial secretaries of education. The results agree that it is necessary to deal with essential matters such as more work with management actors, teachers and parents, observing the need to reinforce basic principles of the law: inclusion and equal educational opportunities and parents, noting the need to reinforce the basic principles of the law: inclusion and equal educational opportunities.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O Chile tem um dos sistemas sociais mais segregados do mundo, o mesmo vale para seu sistema escolar. Nesse contexto, a chamada &#8220;Lei de Inclusão Escolar&#8221; foi promulgada em 2015. Este texto analisa o alcance da implementação desta política para os principais agentes escolares na região do Maule (Chile), começando por caracterizar o setor denominado "privado-subsidiado" e, em seguida, descrevendo a política de forma sinóptica. A metodologia de trabalho é qualitativa com escopo exploratório e foi implementada por meio de entrevista semiestruturada com diretores de escolas particulares subsidiadas, proprietários de estabelecimentos e secretários regionais de educação do ministério. Os resultados concordam que é preciso tratar de questões essenciais como mais trabalho com os atores da gestão, professores e pais, observando a necessidade de reforçar princípios básicos da lei: inclusão e igualdade de oportunidades educacionais.]]></p></abstract>
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