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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In this study, we discuss the relation between the high school with technological mediation - EMMtec in the State of Rondônia, Brazil, and the high school reform as a whole. We must face hegemonic proposals that contributes to public education&#8217;s precariousness and commodification, so this discussion is important. This article is divided in two sections. In the first part, we analyze legal documents that are the base of the high school reform emphasizing high school with technological mediation, in other words, distance education. In the second part, we examine EMMtec structure and its regulation in Rondônia. In the conclusion, we argue that high school reform based on curricular flexibility in technology-mediated education presents, in fact, the homogenization of distance education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El presente trabajo tiene como objetivo analizar la alineación entre el proyecto de Bachillerato con Mediación Tecnológica - EMMTec en el Estado de Rondônia y la reforma del Bachillerato. Este es un tema importante ante la urgencia de enfrentar las propuestas hegemónicas que contribuyen a la intensificación de los procesos precarios y de comercialización de la educación pública. Así, organizamos el texto, inicialmente, examinando los principales documentos que orientan la actual reforma del Bachillerato, con énfasis en la regulación de la oferta de educación a distancia o mediada por tecnología. Luego, investigamos las formas de regulación y estructuración del proyecto EMMTec en Rondônia. Concluimos el texto señalando que la reforma de la educación secundaria, basada en la flexibilidad curricular de la enseñanza mediada por la tecnología, representa, en la práctica, la homogeneización de la educación a distancia.]]></p></abstract>
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