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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article aims to analyze the ensuring children&#8217;s rights matriculated in daycare, considering the contexts in which education professionals work in the city of Petrópolis in 2019. Specifically, check the number of assistants and teachers in day care centers and preschools, to capture the trend of allocation of professionals according to category; check the assistants and teachers&#8217; formation in day care centers and preschools; check the type of employment relationship. For this analysis, data on professionals working in municipal public day care centers were considered, and for comparison purposes, data on those working in preschool, with the purpose of listing possible inequalities. This is quantitative research, using data from the School Census. The results showed that the younger the child, the less rights are guaranteed, which suggests that there is an inequality in educational assistance between daycare and preschool. The number of assistants is significantly higher than that of teachers in the day care center, mostly professionals who do not even have a normal high school, and, although there is a high percentage of teachers with effective employment, the number of professionals who work with this function in the stage, it is minimal, which indicates that the category is not valued.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo tiene como objetivo analizar la garantía de los derechos de los niños matriculados en guarderías, dados los contextos de la labor de los profesionales de la educación en la ciudad de Petrópolis en 2019. En concreto, verificar el número de asistentes y docentes en guarderías y centros preescolares, con el fin de captar la tendencia de asignación de profesionales según categoría; verificar la formación de asistentes y docentes en guarderías y jardines de infancia; verificar el tipo de relación laboral de los docentes en las guarderías y jardines de infancia. Para este análisis se consideraron los datos de los profesionales que laboran en las guarderías públicas municipales y, a efectos comparativos, los datos de los que laboran en preescolar, con el fin de enumerar las posibles desigualdades. Se trata de una investigación cuantitativa, utilizando datos del Censo Escolar. Los resultados muestrearan que cuanto más joven es el niño, menos derechos están garantizados, lo que sugiere que existe una desigualdad en la asistencia educativa entre la guardería y el preescolar. El número de asistentes es sensiblemente superior al de docentes en la guardería, en su mayoría profesionales que ni siquiera tienen un bachillerato normal, y, aunque existe un alto porcentaje de docentes con empleo efectivo, el número de profesionales que trabajan con esta función en el escenario, es mínima, lo que indica que la categoría no está valorada.]]></p></abstract>
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