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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Democratic management in schools is a principle established by the Brazilian Federal Constitution and reinforced by the Education Guidelines and Bases Law (Law No. 9,394, of 1996). The feasibility of the school community participation is facilitated through the establishment of public action instruments, the best known of which is the political-pedagogical project, in which the school community participates in its elaboration and evaluation, and also school councils, parent-teacher associations and student unions, participatory institutions in which their members participate and deliberate within their scope of action. However, the so-called student ombudsmen, an institutional processes in some Brazilian states and municipalities, can serve as a strengthening instrument for democratic management at school. This article reflects on current aspects of school democratic management and demonstrates the experience of implementing a student ombudsman program in the city of Santos/SP, pointing out new practical possibilities that can be developed by managers and teachers, with a view to promoting participatory management, in the light of contemporary democratic theory.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La gestión democrática en la escuela es un principio establecido por la Constitución Federal Brasileña y reforzado por la Ley de Directrices y Bases de la Educación (Ley nº 9.394, 1996). La participación de la comunidad escolar se facilita mediante el establecimiento de instrumentos de accion pública, los más conocidos son: el proyecto político-pedagógico, en el que la comunidad escolar participa en su elaboración y evaluación; y los consejos escolares, las asociaciones de padres y profesores y los sindicatos de alumnos, instituciones participativas en las que sus miembros participan y deliberan en su ámbito de actuación. Sin embargo, los llamados defensores del estudiante, que se están estableciendo en algunos estados y municipios brasileños, pueden servir como instrumento para fortalecer la gestión democrática en las escuelas. Este artículo reflexiona sobre los aspectos actuales de la gestión democrática de la escuela y muestra la experiencia de implementación del programa de un defensor del estudiante en la ciudad de Santos / SP, señalando nuevas posibilidades prácticas que pueden ser desarrolladas por los gestores y profesores, con el fin de promover la gestión participativa a la luz de la teoría democrática contemporánea.]]></p></abstract>
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