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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A an&#225;lise de curr&#237;culo aborda uma explica&#231;&#227;o sobre as diferen&#231;as de resultados de compet&#234;ncia cient&#237;fica do Peru e Portugal com os resultados do PISA 2012. Para este efeito, temos seguido um processo de avalia&#231;&#227;o e an&#225;lise do conte&#250;do dos componentes da literacia cient&#237;fica declaradas nos curr&#237;culos dos dois pa&#237;ses. Os resultados mostram, no caso dos recursos de que Portugal amplamente prioriza explica&#231;&#227;o cient&#237;fica; enquanto o Peru enfatiza identifica&#231;&#227;o de quest&#245;es cient&#237;ficas. Quanto ao conhecimento, Portugal afeta sistemas f&#237;sicos e terra e espa&#231;o para o melhoramento da tecnologia no Peru; enquanto atitudes variar ligeiramente. As diferen&#231;as na organiza&#231;&#227;o curricular fazer disparidades significativas no tempo de curr&#237;culo; Portugal destina a per&#237;odos superiores a Peru; Isso explicaria o interesse na competi&#231;&#227;o. ]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The curricular analysis made in this study approaches an explanation about the scientific skills performance differences between Peru and Portugal showed in the PISA 2012 results. For this purpose, we have developed a review process and content analysis of scientific ability components stated in the curriculum of both countries. The results reveal, in the skills component, that Portugal widely focuses on scientific explanation, whilst Peru emphasizes the identification of scientific issues. About knowledge component, Portugal highlights the physic, earth and space systems contents, unlike the emphasis on technology topics in Peru. However, the attitude component slightly varies. Moreover, the curricular organization differences make visible curricular disparities on time distribution, since that Portugal allocates more time periods than Peru; which could explain the interest in the scientific skill.]]></p></abstract>
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