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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This text deals with the subject of education for teacher in the area of vocational education (Forprofep) taking as a starting point some propositions aimed at a critical and expanded treatment of that subject. The objective is to present points for discussion about Forprofep in Brazil, and to contribute for debating regarding high school programs in that area, after the so-called counter-reform at that level of education. The propositions range from teleological-conceptual and contextual aspects to more specific ones related to pedagogical-didactics area. In relation to each one of the propositions, questions are raised that can guide the theoretical-practical work on Forprofep. At the end, it is presented a great goal and the dialogue condition between school people in designing projects of education for teacher that materialize an education with excellence and socially referenced.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este texto aborda la temática de la Formación Docente para la Educación Profesional (Forprofep) a partir de algunas propuestas encaminadas a un tratamiento crítico y ampliado de la misma. El objetivo es presentar puntos de discusión sobre Forprofep en Brasil y contribuir al debate sobre los planes de cursos para la educación técnica profesional, luego de la llamada contrarreforma de la educación secundaria. Las proposiciones van desde aspectos generales de carácter teleológico-conceptual y contextual hasta aspectos más específicos de orden didáctico-pedagógico. En relación a cada una de las proposiciones, se plantean cuestiones que pueden orientar el trabajo teórico-práctico sobre Forprofep. Al final, se presenta el gran objetivo y la condición del diálogo entre los sujetos escolares, en la elaboración de proyectos para la formación de docentes que materialicen una formación de excelencia socialmente referenciada.]]></p></abstract>
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