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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O ensino personalizado: algumas investigações]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  This paper aims to present the personalized learning - also known as adaptive - its methods, technics and systems. With this article, we want to advance in that kind of research that stands out in the corporate field, but lacks at in-depth academic research. The educational environment needs more work that defers from mere adaptations of techniques used by companies, whose main goal is only profit. In this paper, we discuss taxonomy, specific methods used by the software available for this purpose, adaptive presentation techniques of the content and its variables, ways of navigation developed specially for this type of content, context and its use for the types of personalization wanted, the different kinds of learning and the relation with metacognition. For this work, we used a bibliographical methodology, encompassing the most updated and broad literature discussion. In the end of this article, we show a table with different students profiles, their learning styles and the more suitable activities for each one. ]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen  Este estudio tiene como objetivo presentar la educaci&#243;n personalizada - tambi&#233;n llamada de adaptativa - sus m&#233;todos, t&#233;cnicas y sistemas. La intenci&#243;n es avanzar en la investigaci&#243;n que hace mucho se distingue en el entorno corporativo, pero que, todav&#237;a, hay que se profundizar m&#225;s en algunos aspectos. El medio de la educaci&#243;n necesita m&#225;s investigaciones que sean lejanas de las simples adaptaciones de t&#233;cnicas utilizadas por las empresas en cuyo lema hay solamente el lucro. En este art&#237;culo hacemos la discusi&#243;n de la taxonom&#237;a, los m&#233;todos espec&#237;ficos de los softwares que tienen esta finalidad, las t&#233;cnicas de presentaci&#243;n adaptativa del contenido y sus variables, las formas de navegaci&#243;n desarrolladas espec&#237;ficamente para este tipo de contenido, la funci&#243;n del contexto y su utilizaci&#243;n relativa de las formas pretendidas de personalizaci&#243;n, los diversos tipos de aprendizaje y su relaci&#243;n con la metacognici&#243;n. Se utiliz&#243; la metodolog&#237;a de la revisi&#243;n bibliogr&#225;fica, cubriendo la discusi&#243;n de la literatura m&#225;s actual y amplia sobre el referido tema. En el final del art&#237;culo, buscamos hacer una tabla con los diferentes tipos de alumnos, sus estilos de aprendizaje y las diferentes actividades que pueden ser dirigidas a ellos. ]]></p></abstract>
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