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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El artículo tuvo el objetivo de investigar las políticas de evaluación a nivel federal, priorizando el análisis de la Evaluación Nacional de la Alfabetización (ANA in su acrónimo en portugués), buscando localizar la evaluación nacional en el contexto de las políticas neoliberales, así como caracterizar la ANA en lo que se refiere a sus formas y objetivos. Inicialmente presenta el referencial teórico con la discusión sobre las políticas evaluativas en Brasil, en el contexto neoliberal; y en seguida, los datos cuantitativos del ANA en dos municipios de la Región Sudeste de Paraná-Brasil. Esta evaluación interfiere en el direccionamiento curricular y es instrumento de regulación y control por parte del Estado.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The issue had as aim to investigate the evaluation policies at federal level, prioritizing the National Literacy Assessment (ANA in Portuguese acronym), searching to localize the national assessment in the neoliberal policies context, as well as characterize the ANA regarding to its forms and goals. Initially it presents the theoretical referential with discussion on the assessment policies in Brazil in the neoliberal context; and next, quantitative data from ANA in two municipalities of Southwest Region of Paraná-Brazil. This evaluation interferes on curriculum addressment and it is a regulation instrument used by the State.]]></p></abstract>
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