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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[LIBERDADE SEXUAL E DE GÊNERO NA REDE DE EDUCAÇÃO DO ACRE: OBSERVANDO O CONTEXTO LOCAL]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The article presents discussions about gender freedom and sexual diversity in the context of educational policies, having as empirical field the Public Basic Education Network of the State of Acre. Visits were made to the State Department of Education and Sports and to nine high schools, representing all the regional schools that make up the Network, where semi-open interview s were applied to the subjects that make up the state administration and pedagogical and teaching coordinations of these schools, with the objective of know ing and analyzing the reality, in the acriano educational context, of the existing dialogue on freedom of gender and sexual diversity. The conclusive aspects of the research indicate that the Public Basic Education Netw ork does not oppose the discussion about the inclusion of the topic of gender freedom and sexual diversity in its curricula, despite the undeniable parallel resistance that exists on the part of some conservative sectors of society. However, there is a lack of legal, technical, and especially pedagogical mechanisms that allow the consolidation of egalitarian educational policies and combat any and all institutional and social mechanisms for preserving historically constructed prejudices.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El artículo presenta discusiones relativas a la libertad de género y la diversidad sexual en el contexto de las políticas educativas, teniendo como campo empírico la Red Pública de Educación Básica del Estado de Acre. Se realizaron visitas a laSecretaría de Estado de Educación y Deporte yanueveescuelas de Enseñanza Media, representando a todas las regionales escolares que componen la Red, donde se aplicaron entrevistas semiabiertas junto a los sujetos que componen la gestión estadual y las coordinaciones pedagógicas y de enseñanza de las referidas escuelas, con el objetivo de conocer y analizar la realidad, en el contexto educativo acriano, del diálogo existente sobre libertad de género y diversidad sexual. Los aspectos concluyentes de lainvestigaciónapuntan que la Red Pública de Educación Básica no se opone a la discusión sobre la inclusión del tema de libertad de género y diversidad sexual en sus currículos, a pesar de la innegableresistencia paralela que hay por parte de algunos sectores conservadores de la sociedad. Sin embargo, faltan mecanismos legales, técnicos y principalmente pedagógicos que posibilitenlaconsolidación de políticas educativas igualitarias y que combatan todo y cualquier dispositivo institucional y social de conservación de preconceptoshistóricamenteconstruidos.]]></p></abstract>
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