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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract We investigated how the curricular policies of early childhood education in the municipality of Nazaré da Mata, Pernambuco meet the guidelines of the legislation in force in the scope of ethnic-racial relations. The qualitative study used the semi-structured interview, the documentary analysis and the reflective group. All ethical issues were answered. We realized that the theme of afro-brazilian and african history and culture is still worked in a timid manner as stated by the research participants, even though maracatu is present in the curriculum proposal for early childhood education in the municipality. Therefore, it is necessary to take actions aimed at the continuing education of teachers so that they can intensify practices that value AfroBrazilian culture in a municipality where maracatu is part of the life of many families and are not addressed as they should be. A culture so rich that it can contribute to the formation of subjects aware of their cultural, ethnic and racial identity.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Investigamos cómo políticas curriculares de educación infantil en el municipio de Nazaré da Mata, Pernambuco, cumplen con los lineamientos de la legislación vigente en el ámbito de las relaciones étnicoraciales. El estudio cualitativo utilizó la entrevista semiestructurada, el análisis documental y el grupo reflexivo. Todas las cuestiones éticas fueron respondidas. Notamos que la historia y la cultura temáticas afrobrasileñas y africanas todavía se trabajan de manera tímida, según lo declarado por los participantes de la investigación, a pesar de que maracatu está presente en la propuesta curricular para la educación de la primera infancia en el municipio. Por lo tanto, es necesario tomar medidas dirigidas a la educación continua de los maestros para que puedan intensificar las prácticas que valoran la cultura afrobrasileña en un municipio donde el maracatu es parte de la vida de muchas familias y no se aborda como debería ser. Una cultura tan rica que puede contribuir a la formación de sujetos conscientes de su identidad cultural, étnica y racial.]]></p></abstract>
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