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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article discussees the current monoteaching primary school teaching system implemented during the last educational restructure in 2004 through a unified system of six (6) grades to be covered in six schooling years with a teacher deliver all the school subjects. In the descriptive qualitative research, the monoteaching system is analysed based on two basic laws in the official papers linked to the primary school teachers views. The legislation provides guidelines and establishes a set of expected skills to be developed by the learners in this education system as well as the rejected theories of the acting teachers in the field. After analyzing the study results it has been concluded that the monoteaching sytem generated controversies and huge contests amongst the teachers in the system because of the ineffective outcomes, lack of qualified trained personnel and appropriate working and teaching conditions.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo tiene por objetivo discutir la actual monodocencia en la enseñanza primaria, implementada en la última reforma educativa en Angola, en 2004. Se trata de un régimen unificado de seis años para la enseñanza primaria, donde apenas un profesor enseña todas las disciplinas curriculares desde 1.º a 6.º grado. En un abordaje cualitativo, esencialmente descritivo, se analisa este régimen de la monodocencia en las dos Leyes de Bases, en los documentos oficiales, en articulación con las opiniones de los profesores de enseñanza primaria. La legislación expresa orientaciones y establece el conjunto de competencias que se esperan desarrollar en los alunos de enseñanza primaria, que terminan contrariados con los argumentos de los profesores. Quando se analisan estos elementos, se percibe que la monodocencia de seis años viene generando polémicas entre los actores de la educación porque no presenta resultados evidentes, por falta de preparación de los profesores y de condiciones adecuadas de trabajo para la actividad docente.]]></p></abstract>
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