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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This research aimed to characterize the political-pedagogical conceptions and actions on the inclusion in education of the target audience of special education in technical professional education of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Roraima (IFRR) - Campus Boa Vista (CBV). Thus, this research had as its central investigation, to study the public policies of inclusion in education, seeking to understand the challenges to professional education of this public belonging to Professional Education. This study was based on the Critical Theory of education with emphasis on Theodor Adorno's thinking. The following research procedures were adopted: questionnaire to characterize the subjects participating in the study and semi-structured interview. Seven managers were interviewed who contributed to the research in the identification of political-pedagogical / inclusive conceptions and actions. It was found that there are initiatives in the Campus of inclusive actions, however the research revealed barriers that hinder the implementation of special education in the inclusive perspective.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar las concepciones y acciones político-pedagógicas sobre la inclusión en la educación del público objetivo de educación especial en educación técnica profesional del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Roraima (IFRR) - Campus Boa Vista (CBV). Por lo tanto, esta investigación tuvo como investigación central, estudiar las políticas públicas de inclusión en la educación, buscando comprender los desafíos para la educación profesional de este público perteneciente a la educación profesional. Este estudio se basó en la teoría crítica de la educación con énfasis en el pensamiento de Theodor Adorno. Se adoptaron los siguientes procedimientos de investigación: cuestionario para caracterizar a los sujetos que participaron en el estudio y entrevista semiestructurada. Se entrevistó a siete gerentes que contribuyeron a la investigación en la identificación de concepciones y acciones político-pedagógicas / inclusivas. Se encontró que hay iniciativas en el Campus de acciones inclusivas, sin embargo, la investigación reveló barreras que obstaculizan la implementación de educación especial en la perspectiva inclusiva.]]></p></abstract>
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