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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study presents an analysis of bilingual education in Brazil, starting from conceptual and normative aspects, with emphasis on the recent changes in the National Curriculum Guidelines approved in 2020 by the National Council of Education and the Chamber of Basic Education, in which Plurilingual Education is now offered. Based on the need to investigate the speeches propagated for the formation of the bilingual subject in the school context, we intend to understand the conceptions of bilingual education in the view of researchers and in the legislation of the Brazilian educational policy, in order to identify concepts and legal parameters that guide the implementation of self-named bilingual schools. This is a bibliographic and documental research that verified the conception of bilingual education through the proposal of the National Curricular Guidelines for the offer of Multilingual Education, approved through Technical Opinion No. 2/2020 - CNE/CEB. Our inferences point to conceptual and classificatory aspects that indicate a model focused on the development of language skills, deviating from social and cultural issues that inspired the emergence of bilingual education and its expansion around the world.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este estudio presenta un análisis sobre la educación bilingüe en Brasil, a partir de aspectos conceptuales y normativos, haciendo hincapié con las recientes Directrices Curriculares Nacionales para la oferta de Educación Plurilingüe, aprobadas en 2020 por el Consejo Nacional de Educación y por la Cámara de Educación Básica. Teniendo como base la necesidad de investigar los documentos existentes para la formación del sujeto bilingüe en el contexto escolar, nos proponemos a comprender las concepciones de educación bilingüe bajo la óptica de investigadores y en las legislaciones de la política educacional brasilera, con el fin de identificar conceptos y parámetros legales que orientan la implementación de escuelas autodenominadas bilingües. Se trata de una investigación bibliográfica y documental que tuvo por objetivo verificar la concepción de educación bilingüe en la propuesta de las Directrices Curriculares Nacionales para la oferta de Educación Plurilingüe, aprobadas a través del Dictamen nº 2/2020 - CNE/CEB. Nuestras inferencias evidencian aspectos conceptuales y clasificatorios que señalan un modelo direccionado al desarrollo de habilidades lingüísticas, alejándose de cuestiones sociales y culturales que inspiraron el surgimiento de la educación bilingüe y su expansión por el mundo.]]></p></abstract>
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