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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The article discusses the relationship of elderly students with Youth and Adult Education (YAE). The text presents data on the subjects&#8217; expectations regarding education, highlighting the differences noticed by them in relation to the methodologies and attitudes of educators compared to those of teachers from past periods of their lives. This is part of the results of a master&#8217;s research which had the Youth and Adult Elementary Education Project - 2nd Segment (PROEF-2) of the Federal University of Minas Gerais (UFMG) as its research field. This is a qualitative research and was carried out with semi-structured interviews and document analysis as instruments for collecting information. The interviews were conducted with seven elderly people, four women and three men, aged between 60 and 81 years. The results indicate that elderly students in YAE expand and modify their views on school and education as their expectations are fulfilled. The research demonstrates that the elderly perceive YAE as a place to fulfill their dreams and that the affection in the relationship between teachers and students strengthens their bonds and eases the permanence of students in school as well as their learning process. The research findings also contribute to thinking about the training of the YAE educator.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El artículo en cuestión discute la relación de los estudiantes mayores con la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El texto presenta datos sobre las expectativas de los sujetos con respecto a la educación, destacando las diferencias percibidas por ellos en términos de metodologías y actitudes de los educadores en comparación con períodos pasados de sus vidas. Este es un extracto de los resultados de una investigación de maestría cuyo campo de investigación fue el Proyecto de Educación Básica para Jóvenes y Adultos - 2ª Etapa (PROEF-2), de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). La investigación tuvo un carácter cualitativo y se apoyó en la entrevista semiestructurada y en el análisis de documentos como herramienta para la producción de información. Fueron entrevistados siete adultos mayores, cuatro mujeres y tres hombres, con edades entre 60 y 81 años. Los resultados muestran que los estudiantes adultos mayores de la EJA, a medida que se van cumpliendo sus expectativas, van ampliando sus miradas, cambiando sus visiones de la escuela y la educación. La investigación mostró que los ancianos perciben la EJA como un lugar para la realización de los sueños y que el afecto presente en la relación entre profesores y alumnos fortalece los vínculos y facilita la permanencia en la escuela y el proceso de aprendizaje. Los hallazgos de la investigación todavía contribuyen a pensar la formación del educador de EJA.]]></p></abstract>
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