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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Entre el pasado, el presente, la memoria escolar y la historia oral: la pedagogía española en la educación normal en México a través del exilio]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The oral history is a useful methodology in the analysis of school culture and the construction of school memory. In this text, analyze how from the present stakeholders in an interview evoke the past and negotiate meanings from their concerns and circumstances. Seek to understand how were appropriate ideas and models of the Spanish pedagogy of principles of century XX to the inside of a school Normal of the city of Pachuca, Mexico in the years forty and fifty of the century XX, through the work of three professors exiled of the dictatorship of Francisco Franco. With this purpouse, we made etnographic observation and conducted collective and individual interviews to the alumni of these teachers, that allowed us to go from the past to the present and viceversa. The oral history allows to capture two very special components very important of all pedagogical relationship: to be in a good part an oral activity and characterize it by being an affective relationship. Both can be picked up by the conversation, showing how the pedagogical traditions are appropriate without having necessarily a rational explicitation in the respect but which are reflected in the identities and ways of acting students]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A hist&#243;ria oral &#233; uma metodologia &#250;til na an&#225;lise da cultura escolar e na constru&#231;&#227;o da mem&#243;ria da escola. Neste texto, analiso como os envolvimentos presentes em entrevistas evocam o passado e negociam significados a partir de suas preocupa&#231;&#245;es e circunst&#226;ncias particulares. Busco compreender como foram apropriadas ideias e modelos da pedagogia espanhola no princ&#237;pio do s&#233;culo XX no interior de uma Escola Normal na cidade de Pachuca, no M&#233;xico, nos anos quarenta e cinquenta do s&#233;culo XX, atrav&#233;s do trabalho de tr&#234;s professores exilados da ditadura de Francisco Franco. Para isso, realizaram-se entrevistas coletivas e individuais com ex-alunos desses professores e observa&#231;&#245;es etnogr&#225;ficas que permitiram ir do passado ao presente e vice-versa. A Hist&#243;ria Oral permite captar de maneira especial componentes muito importantes de toda a rela&#231;&#227;o pedag&#243;gica: ser em boa parte uma atividade de tipo oral e caracterizar-se por ser uma rela&#231;&#227;o afetiva. Ambas as coisas podem ser captadas pela conversa&#231;&#227;o, que mostra como as tradi&#231;&#245;es pedag&#243;gicas s&#227;o apropriadas sem que necessariamente haja uma explicita&#231;&#227;o racional a respeito, mas que se veem refletidas nas identidades e formas de atuar dos estudantes.]]></p></abstract>
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