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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La educación de los estudiantes sordos se ha hecho un tema muy importante en las discusiones académicas de varios países y, permeando tales debates, su contexto histórico y legal es evidente. Este carácter internacional permite una perspectiva de aproximación entre diferentes contextos, especialmente en el contexto español, ya que fue en este escenario que empezó la educación de sordos. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo ofrecer apoyo histórico y legal para comprender la educación de los sordos españoles y caracterizar los enfoques comunicativos presentes en este contexto. Utilizamos la investigación bibliográfica y documental como forma metodológica para el estudio. Los resultados señalaron el intenso debate cerca de las políticas públicas dirigidas al sordo y las modalidades comunicativas utilizadas en suyo proceso educativo y, por lo tanto, consideramos importante el equilibrio entre las diferentes posiciones.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The education of deaf students has become a very important theme in the academic discussions of various countries and, permeating such debates, their emerging historical and legal context is evident. This international character allows a perspective of approximation between different contexts, especially in Spanish, since it was in this scenario that deaf education began. Thus, this research aimed to offer historical and legal support for understanding Spanish education for the deaf, and characterize the communicative approaches present in this context. We use the bibliographic and documentary research as a methodology for this study. The results pointed out the intense debate around public policies aimed at these students and the linguistic modalities used in their educational process and, therefore, we consider the importance of balance between the different positions.]]></p></abstract>
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