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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[In this paper, the mathematics teachers of the State Escola Estadual de Ensino M&#233;dio Nossa Senhora do Ros&#225;rio, located in Santa Cruz do Sul-RS, were investigated whether and how they are using the information and communication technologies (ICT) in teaching your doing in grades of elementary school and whether there are initial or continuing training of teachers in ICT in education. First we held a bibliographic survey concerning to the use of ICT in teaching, especially in mathematics. The second part of this study was through the visit to this institution, as well as through a semi-open interview with the surveyed teachers in order to investigate the methods used by mathematics teachers for the integration of ICT in mathematics classes and their update to use the same. When performing the search we realized that only one of the surveyed teachers uses ICT to enhance the teaching of mathematics. He also seeks to upgrade himself in the method. Based on these data we saw the need for the updating of teachers of the elementary school final grades for the use of ICT in the teaching of mathematics, because the school has sufficient resources for education mediated by these technologies. Accordingly, it is necessary to create, in conjunction with the management, an educational planning focused on the use of ICT in the teaching practice.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[En este trabajo, los profesores de Matem&#225;tica de la "Escola Estadual de Ensino M&#233;dio Nossa Senhora do Ros&#225;rio", situada en "Santa Cruz do Sul-RS", fueron investigados sobre si y c&#243;mo est&#225;n utilizando las tecnolog&#237;as de la informaci&#243;n y de la comunicaci&#243;n (TIC) en su quehacer pedag&#243;gico en los grados finales de la ense&#241;anza fundamental y tambi&#233;n si hay una formaci&#243;n inicial o continuada de esos docentes en relaci&#243;n a las TIC en la educaci&#243;n. Primero, fue realizado un levantamiento bibliogr&#225;fico referente a la integraci&#243;n de las TIC en la ense&#241;anza y aprendizaje, especialmente, de la Matem&#225;tica. La segunda parte de este estudio se realiz&#243; a trav&#233;s de la visita a esa instituci&#243;n, como tambi&#233;n por medio de entrevistas semiabiertas con los profesores investigados, con el objetivo de constatar los m&#233;todos adoptados por los profesores de Matem&#225;tica para la integraci&#243;n de las TIC en las clases de Matem&#225;tica y su actualizaci&#243;n para el uso de las mismas. Al realizar la investigaci&#243;n, se not&#243; que apenas uno de los docentes investigados utiliza las TIC, para potencializar la ense&#241;anza de la Matem&#225;tica, como tambi&#233;n busca la actualizaci&#243;n para el uso de las mismas. A partir de esos datos, se constat&#243; la necesidad de la actualizaci&#243;n de los profesores de los grados finales de la ense&#241;anza fundamental para la utilizaci&#243;n de las TIC en la ense&#241;anza de la Matem&#225;tica, pues la escuela posee recursos adecuados para una ense&#241;anza mediada por las tecnolog&#237;as. En ese sentido, es necesario buscar, en conjunto con la gesti&#243;n, un planeamiento pedag&#243;gico dirigido al uso de las TIC en la pr&#225;ctica docente.]]></p></abstract>
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