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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Este artículo presenta los cursos de formación de profesores ofrecidos por el proyecto de la Universidad Federal de Paraná, Universidad Volante, en la década de 1960. La historia es contada a partir de fuentes documentales y de fuentes orales creadas para esta investigación sobre una parte de la Historia de la Educación en Paraná. Fueron consultados los anuarios de la Universidad Federal de Paraná, promotora de la Universidad Volante, que proveyó datos cuantitativos. Las fuentes orales contribuyeron con aspectos cualitativos y fueron creadas a partir de entrevistas con dos profesoras que participaron del proyecto, una como formadora y otra como alumna. Las entrevistas fueron realizadas siguiendo los procedimientos teórico-metodológicos de la Historia Oral, que son presentados en el artículo. La investigación reveló cómo se movilizaban los profesores del interior de Paraná, en la década de 1960, en la búsqueda de formación profesional en un escenario que revela una faceta de la historia de la formación de profesores y de la educación matemática en Brasil.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article presents the teacher education courses offered by the project of the Federal University of Paraná, Volante University, in the 1960s. The story is told from documentary sources and from oral sources created for this research on a part of the History of Education in Paraná. The yearbooks of the Federal University of Parana, promoter of the Volante University, were consulted, which provided quantitative data. The oral sources contributed qualitative aspects and were created from interviews with two educators who participated in the project, one as a trainer and the other as a student. The interviews were conducted following theoretical and methodological procedures of Oral History, which are presented in the article. The investigation revealed how teachers from the interior of Paraná, in the 1960s, were mobilized in search of professional training in a scenario that reveals a facet of the history of teacher education and mathematics education in Brazil.]]></p></abstract>
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