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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The present study aims to describe and analyze, through pedagogical course projects (PPCs), the historical trajectory of the Physical Education (licence and bachelor's degree) and Sport courses at the State University of Londrina - UEL (1968-2018). For the empirical research, the historical documentation of the respective courses, located in the UEL collections, was identified, consulted and cataloged. As theoretical support, the history of the present time (CHAUVEAU &amp; TÉTART, 1999), the history of educational institutions (MAGALHÃES, 2004; 2005; 2007) and the curriculum as a social construction (GOODSON, 2018) were used. The analysis of the PPCs made it possible to explain a singularity of the UEL in the national reality, which was the simultaneous offer of three different types of professional training. The trajectories of the three courses investigated revealed initial training in the field of education, sport and health, having as a reference the legal provisions, power relations and social contexts. In closing, the reasons for continuities and discontinuities of professional academic training at the university in focus are presented.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Para este estudio elobjetivo es describir y analizar, a través de proyectos pedagógicos de los cursos (PPCs), la trayectoria histórica de los cursos en Educación Física (licenciatura y bachillerato) y Deporte de la Universidade Estadual de Londrina-UEL (1968-2018). Esta investigación de origen empírica, fue identicada, consultada y catalogada la documentación histórica de los respectivos cursos, encontrados en los acervos de la UEL. Como sustentación teórica se respalda en la historia del tiempo presente (CHAUVEAU &amp; TÉTART, 1999), la historia de las instituciones educativas (MAGALHÃES, 2004; 2005; 2007) y por el currículo como construcción social (GOODSON, 2018). El analisis de los PPCs permitió explicar una singularidad de la UEL a realidad nacional que fue la oferta, en concomitancia, de los tres tipos de formación profesional. Las trayectorias de los tres cursos investigados revelan una formación inicial en el campo de la educación, del deporte y de la salud, usando como referencia los dispositivos legales, las relaciones de poder y los contextos sociales. Al final, son presentadas las razones de continuidad y descontinuidad en las formaciones académicas profesionales en la instituición universitaria investigada.]]></p></abstract>
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<source><![CDATA[Protocolonº 13.572.879-9. OF. R. Nº 145/2015. Encaminha pedido de renovação de reconhecimento do curso de graduação em Esporte]]></source>
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<source><![CDATA[Processo nº 2103.2017. OFÍCIO.COL/LIC N°. 003/2017. Solicita adequações curriculares para serem implantadas no ano letivo de 2017a]]></source>
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<source><![CDATA[Protocolonº 14.915.064-1. OF. R. N° 614/2017b. Encaminha pedido de renovação de reconhecimento do curso de graduação em Educação Física - Bacharelado]]></source>
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