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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This paper aims to investigate factors related to the trajectory of a cohort of students from a Brazilian Public Higher Education Institution. The association between students' socioeconomic and pre-university characteristics and institutional aspects with the completion, dropout, mobility and retention was investigated in a case study at Federal University of FronteiraSul, which has more than 90% of students from public schools. It was observed the enrollment situation in the second semester of 2019 of 1.882 students who entered the Institution in 2013 through National High School Exam. Of this group, 11.2% were still studying at the institution (retention); 27.4% had completed their studies; 54.6% had dropped out and 6.9% had managed to transfer to another graduation course at the same or at another institution (mobility). Bivariate descriptive analyses were made by using secondary data obtained in the institution itself. The results found indicate that the characteristics of the institution, the courses, and the pre-university characteristics of the students, such as the type of school attended in high school, make the difference in the student's trajectory. Likewise, men, non-white, and older students' dropout more. On the contrary, students who receive social support and live in the rural area conclude more.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo investigar factores relacionados con la trayectoria de una cohorte de estudiantes de una institución pública de educación superior brasileña. Se investigó la asociación entre las características socioeconómicas de los estudiantes, los aspectos preuniversitarios y los aspectos institucionales con la conclusión, el abandono, la movilidad académica y la retención en un estudio de caso en la Universidad Federal de FronteraSul, que tiene más del 90% de estudiantes universitariosprovenientes de escuelas públicas. Se observe la situación de matrícula en el segundo semestre de 2019 para 1,882 estudiantes que ingresaron a la Institución en 2013 a través del Examen Nacional de Bachillerato. De este grupo, el 11,2% aún permanecía en la Institución (retención); el 27,4% lo había completado; El 54,6% abandonó y el 6,9% se había trasladado a otra carrera en la misma u otra institución (movilidad). Se realizaron análisis descriptivos bivariados utilizando datos secundarios obtenidos de la propia Institución. Los resultados encontrados indican que las características de la institución, los cursos y las características preuniversitarias de los estudiantes, como el tipo de escuela a la que asistieron en la secundaria, marcan una diferencia en la trayectoria de los estudiantes. Asimismo, se observó que los hombres, los no blancos y los estudiantes de mayor edad abandonan más los estudios. En cambio, los estudiantes que reciben apoyo social y que viven en zonas rurales completan más.]]></p></abstract>
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